Wir können Wissen
Wissenschaftliche Erkenntnis verstehen wir als Grundlage verantwortlichen professionellen Handelns.
MESH® RESEARCH widmet sich wissenschaftlichen Fragestellungen an der Schnittstelle von Menschen, Organisationen und gesellschaftlichem Wandel.
Im Mittelpunkt unseres Erkenntnisinteresses stehen die Beziehungen zwischen menschlichem Handeln, organisationalen Strukturen, beruflichen Anforderungen und den Veränderungen gesellschaftlicher Rahmenbedingungen.
Digitalisierung, technologische Entwicklungen, neue Formen der Zusammenarbeit und sich wandelnde institutionelle Anforderungen verändern die Bedingungen, unter denen Menschen berufliche Verantwortung übernehmen und Entscheidungen treffen.
Damit stellen sich grundlegende Fragen: Welche professionelle Handlungsfähigkeit wird unter diesen Bedingungen benötigt? Wie lassen sich entsprechende Kompetenzanforderungen wissenschaftlich begründen? Und welche Voraussetzungen müssen erfüllt sein, damit Aussagen über professionelle Kompetenzen nachvollziehbar und überprüfbar werden?
MESH® RESEARCH greift diese Fragen auf und verbindet die ursprüngliche Auseinandersetzung mit individuellen Kompetenzen und organisationalen Fähigkeiten mit gegenwärtigen Forschungsarbeiten zur wissenschaftlichen Begründung von Kompetenzrahmen sowie zu den methodischen Voraussetzungen nachvollziehbarer Kompetenzbeurteilungen.
Wissenschaftliche Erkenntnis und professionelle Handlungsfähigkeit
Wissenschaftliches Wissen und professionelles Handeln stehen in einem engen Zusammenhang. Sie sind jedoch nicht gleichzusetzen.
Das Wissen über fachliche Zusammenhänge, Methoden und Handlungsanforderungen bedeutet noch nicht, dass eine Person dieses Wissen in einer konkreten beruflichen Situation angemessen anwenden kann.
Professionelles Handeln verlangt, fachliche Anforderungen zu verstehen, Situationen einzuschätzen, Entscheidungen zu begründen und Verantwortung für das eigene Vorgehen zu übernehmen.
Dabei ist berufliche Handlungsfähigkeit stets im Zusammenhang mit den jeweiligen Aufgaben, organisationalen Bedingungen und Handlungskontexten zu betrachten.
MESH® RESEARCH interessiert sich deshalb nicht allein für die Beschreibung einzelner Kompetenzen, sondern auch für die wissenschaftlichen Grundlagen, auf denen Kompetenzanforderungen formuliert, geordnet und beurteilt werden können.
Ein besonderes Augenmerk gilt der Unterscheidung zwischen theoretischer Begründung, methodischer Entwicklung, wissenschaftlicher Überprüfung und praktischer Anwendung.
Wissenschaftliche Fundierung und praktische Relevanz sollen aufeinander bezogen werden, ohne ihre unterschiedlichen Anforderungen zu vermischen.
Scientific Competence Frameworks – ein aktueller Forschungsansatz
Ein gegenwärtiger Schwerpunkt der konzeptionellen Forschungsarbeit von MESH® RESEARCH liegt auf den wissenschaftlichen Grundlagen von Kompetenzrahmen.
Kompetenzrahmen dienen dazu, Anforderungen an professionelle Handlungsfähigkeit systematisch zu beschreiben und zu strukturieren. Sie können damit wichtige Bezugspunkte für die Entwicklung von Beurteilungs- und Prüfungsverfahren bilden.
Ihre Verwendung setzt jedoch grundlegende wissenschaftliche Fragen voraus: Auf welcher theoretischen Grundlage werden Kompetenzdimensionen bestimmt? Welche Erkenntnisse und Evidenzen stützen die Auswahl und Strukturierung von Kompetenzanforderungen? Wie können fachliche Urteile nachvollziehbar einbezogen werden? Und nach welchen Kriterien lässt sich die wissenschaftliche Tragfähigkeit eines Kompetenzrahmens überprüfen?
Mit dem Forschungsansatz Scientific Competence Frameworks richtet MESH® RESEARCH den Blick auf diese Fragen.
Gegenstand der Untersuchung ist dabei zunächst der Kompetenzrahmen selbst: seine wissenschaftliche Begründung, seine Entwicklung, seine Überprüfbarkeit und seine verantwortliche Weiterentwicklung.
Dieser Ansatz ist von der konkreten Beurteilung individueller Kompetenzen zu unterscheiden. Ein wissenschaftlich begründeter Kompetenzrahmen ersetzt weder ein geeignetes Beurteilungsverfahren noch den tatsächlichen Nachweis individueller Kompetenz.
Forschung als offener wissenschaftlicher Prozess
Wissenschaftliche Erkenntnis entsteht durch begründete Fragestellungen, methodisch nachvollziehbare Untersuchungen, kritische Überprüfung und die Bereitschaft, bestehende Annahmen weiterzuentwickeln.
MESH® RESEARCH versteht die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit professioneller Kompetenz und Kompetenzrahmen daher als einen offenen Entwicklungsprozess.